先给孩子一个台阶下再让他感觉到自己很重要

杭州濮家小学的李美萍老师分析说，孩子逃学，不外乎几个原因，是家庭的原因，还是学校的原因？孩子是否没有感受到家庭的温暖，有感情缺失，内心比较孤单？在师生关系、同伴交往上有没有遇到困难或者遭遇了突发事件？

“五年级孩子的自我意识已经很强，如果有事情不合心意，找不到人倾诉，也找不到解决的办法， 可能就会做比较偏激的事情。”李老师觉得，第一时间找回孩子后，首先做的就是找到原因，发现存在的问题，“对症”解决。

杭州天长小学的孟敏老师建议，在遇到孩子逃学的问题，如何和孩子交流，也很有技巧。千万不要一味批评孩子“怎么逃学了”，可以给他一个宽松的环境，比如给孩子一个台阶下，并且要清楚，解决孩子的心理问题，是一场持久战，不可能在短期内就得到解决。等情况缓解之后，老师可以多组织一些活动邀请孩子参加，并告诉他，学校、班级的活动不能缺少你，“让孩子感觉到他是很重要的”，同时创造一个积极的氛围。老师们要重视孩子的特殊情况，但这种重视必须“不留痕迹地表现出来”，不要让孩子觉得大家在用特别的眼光看他或者在得到特殊的照顾。

“家长，可能比孩子更焦虑，这个时候，老师要多和家长沟通，给家长做做心理辅导，给孩子减轻外围的忧虑。”孟老师觉得，家长多学一些心理知识、安抚技巧也是需要的，在必要时，要求助于心理医生，孩子“表面上”好转后，看上去已经没问题时，还要注意继续观察一段时间。